Օր ` Հինգշաբթի
Ուրեմն, այսօր առավոտյան մենք գնացինք պարի: Այնտեղ պարեցինք տարբեր պարեր և շատ ուրախացանք: Հետո վերադարձանք դասարան, որտեղ միասին մասնակցեցինք վիկտորինայի՝ փորձելով ճիշտ պատասխանել հարցերին: Վիկտորինայից հետո գնացինք գլուխկոտրուկներ լուծելու, ինչը մեզ ստիպեց համատեղ աշխատել և լավ տրամադրություն ունենալ: Վերջում դուրս գնացինք ու խաղացինք դրսում, վայելելով ընկերների հետ անցկացրած ժամանակը:
Օր ‘ Երեքշաբթի
Առավոտյան մենք խեցեգործություն էինք անում, բայց ես ոչ մի բան չէի պատրաստում, ուղղակի ժամանակս անցկացնում էի՝ դիտելով մյուսներին, թե ինչպես են իրար հետևից իրեր պատրաստում։Հետո ընկեր Վլադիմիրի հետ քննարկեցինք թե ինչ հեքիաթ կարող ենք բեմադրել և այլն։Դրանից հետո գնացինք բակ, որտեղ երգեցինք ու պարեցինք ուրախ երաժշտության տակ։ Երգերն ու պարերը շատ զվարթ էին։Ետ դառնալուց հետո ընկերուհիներիս հետ տարբեր խաղեր խաղացինք, իսկ վերջում դուրս եկանք դրսում գործնագործ խաղալու։ Վազվզեցինք, ուրախացանք ու ծիծաղեցինք։Օրը շատ լավ անցավ։
Պաուլո ԿոելիոյիՀեքիաթ փշատերև ծառի մասին
Պաուլո ԿոելիոյիԿանաչ եղևնի
Վիլիամ ՍարոյանիԴաշնամուր
Վիլիամ Սարոյանի Խորհուրդներ ամերիկացի ճանապարհորդին
Ջանի ՌոդարիիՏարօրինակ հարցեր
Վարդան ԱյգեկցիիԿտակվասնգանձի (Արևմտահայերեն)
Վարդան ԱյգեկցիիԱյրի կինը և իր որդին
Դանիել ՊենակիԿարդալ բայը չի սիրում հրամայական.
Ստեփան ԶորյանիՉալանկը
Ստեփան ԶարյանիՊապն ու թոռը
Ղազարոս ԱղայանիՎաճառականի խիղճը
Էդմոնդո դե ԱմիչիսՍիրտը Մաս 3
Էդմոնդո դե Ամիչիս. Սիրտը Մաս 2
Էդմոնդո դե Ամիչիս. Սիրտը
Դոնալդ բիսեթՌնգեղջյուրն ու բարի փերին
Աշուն է, քամի
Վիլյամ Սարոյանը հիշում է…
Ռաբին Դրանաթ ԹագորԿուզեի լինել
ԱՌԻՒԾԸ ԵՒ ՄԱՐԴԸ (Արևմտահայերեն)
Ռեդյարդ Քիփլինգ․Թե ինչպես գրվեց առաջին նամակը
Հրանտ Մաթևոսյան Հացը Մաս 4
Հրանտ Մաթևոսյան Հացը Մաս 3
Հրանտ Մաթևոսյան Հացը Մաս 2
Հրանտ Մաթևոսյանի Հացը
Վիլիամ Սարոյանի Վիրավոր Առյուծը
Վիլյամ Սարոյան Թե ինչ է լինում, երբ փորձում են գոհացնել որոշ մարդկանց
Վիլյամ Սարոյան. Ծիրանի ծառը
Առաջին դպրոցները
Հովհաննես Թումանյանի ինքնակենսագրությունը
Հովհաննես Թումանյան «Որոտ Թագավորը»
Հ. Թումանյանի «Մայրը»
Ա. Լինդգեն.Մանչուկն ու Կառլսոնը
Իմ ընկեր Նեսոն առաջադրանքներ
Հովհաննես Թումանյանի «Իմ ընկեր Նեսոն»
Հ․ Թումանյանի մասին
Նադեր Էբրահիմի․ «Փոքրիկ սիրտս ում նվիրեմ»
Ավետիք Իսահակյանի «Ամենապիտանի բանը
Իմ սիրտը
Երգի հրապույրը. Ավետիք Իսահակյան
Ղազարոս Աղայան․ <<Ոսկի և երկաթ>>
Պատմում է ինքը՝ Չարլի Չապլինը
Ավետիք Իսահակյան <<Եղնիկը>>
Հազարան հավք 6
Հազար Հավք 3-4
Հազար Հավք 9-10
Հազարան Հավք
Հազարան հավք
Հազարան Հավք 13-14
Գործնական քերականություն
The young crab and his mother / Երիտասարդ խեցգետինը և նրա մայրը
Ղազարոս Աղայան Եղեգնուհին
Վ․ Սարոյան <<Ընկերների մեղքով>>
Արջի ծառայություն
Հրանտ Մաթևոսյան. ,,Կանաչ դաշտը,,
ՏՈ՛ՒՐ ՀԱ ՏՈ՛ՒՐ
ՆՈՒԿԻՄ ՔԱՂԱՔԻ ԽԵԼՈՔՆԵՐԸ
ԻՆՉՊԷՍ ՉԱՓԵՍ, ԱՅՆՊԷՍ ԱԼ ԿԸ ՉԱՓՈՒԻՍ
Վիլյամ Սարոյան. «Թե ինչպես է քաղաքի ձեռնածուն հիմարեցնում թագավորին, որին թվում էր իրենից խորամանկ մարդ չկա աշխարհում, և ոչ մեկը չի կարող իրեն խաբել»
Տեքստային աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Ածանցների տեսակները
Արմատ, ածանց, հոդակապ
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական Քերականություն
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական քերականություն
Գործնական քերականությունուն
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական քերականություն
Գործնական քերականություն
Գործնական քերականույթուն
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատան
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Ես կարդացել եմ լրացուցիչ
Ռոալդ դահլի <<Ջորջի հրաշագործ բալասանը>>
Լուիս Քերոլի <<Ալիսը հրաշքների աշխարհում>>
Լուիս Քերոլի <<Ալիսը հայլու աշխարհում>>
Ռոալդ Դահլի <<Կտրիճ աղվեսը>>
Դուք կարող եք տեսնել իմ աշխատանքները։
«Պատմություն» առարկայի ամփոփում/ Հայոց պատմություն, Համաշխարհային պատմություն/
1.Ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները/ժամանակագրությամբ/:
1.Չեղարկվեցին գյուղացիների պարտքերը
2.Արգելվեց պարտքի դիմաց ստրկացնել Աթենքի քաղաքացիներին
3.Սոլոնը կազմեց գրավոր օրենսգիրք, որը կախվեց հանրային վայրերում՝ բոլորին հասանելի դարձնելու նպատակով.
4.Պլեբեյները երկար տարիներ դժգոհ էին, որ օրենքները միայն պատրիկներին հայտնի են։
5.Արտասահմանում ստրկացած քաղաքացիները վերադարձվեցին հայրենիք։
6.Ք. ա. 53 թ. պարթևների դեմ ձեռնարկած պատերազմում Կրասոսի զոհվելուց հետո Պոմպեոսի և Կեսարի հարաբերությունները լարվեցին:
7.Ք. ա. V դարում Աքեմենյան Իրանը փորձեց նվաճել Հունաստանը:
8.Ք. ա. 480-479 թթ. աքեմենյան արքա Քսերքսեսը ձեռնարկեց մեծ արշավանք դեպի Հունաստան:
9.Ք. ա. 431-404 թթ. հունական պոլիսները Աթենքի և Սպարտայի գլխավորությամբ պատերազմում էին միմյանց դեմ:
10.Արգիշտի I Ք. ա. 786-764 արքան, գահ բարձրանալով , շարունակեց հոր ակտիվ նվաճողական քաղաքականությունը հատկապես հյուսիսային ուղղությամբ։
2. Ներկայացնել,հիմնավորել 5 թագավորների ամենանշանակալի, կարևոր գործողությունները:
Տիգրան Մեծ – Ստեղծեց Մեծ Հայքի ամենամեծ տարածքը պատմության մեջ։
Կյուրեղ Մեծ – Հռչակեց քրիստոնեությունը որպես թույլատրված կրոն Միլանի հրամանագրով
Աշոտ Բ Երկաթ-Հաջողությամբ պաշտպանեց Հայաստանը Բյուզանդական և արաբական ներխուժումներից։
Արտաշես Ա Մեծ – Միավորեց Հայկական տարածքները՝ ստեղծելով Մեծ Հայք։
Գագիկ Ա Բագրատունի-Հասցրեց Բագրատունիների թագավորությունը իր ուժեղության գագաթնակետին։
3. Փաստերով հիմնավորել 5 ամենանշանակալից իրադարձությունները:
4. Ներկայացնել 5 ամենակարևոր հայտնագործությունները:
Տեղադրել բոլոր ամիսների հաշվետվությունները/ սեպտեմբերից մայիս ամիսների/:
Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Փետրվար ամսվա հաշվետվություն
Ապրիլ ամսվա Հաշվետվություն
Տեղադրել համապատասխան հղումները.
Ուսումնասիրությունները
Լեոնարդո Պիզանո Բիգոլլո(Ֆիբոնաչի)
Նախագծերը
Անհատական նախագիծ
Անհատական նախագիծ
Անհատական նախագիծ
Թարգմանությունները
չունեմ
Մեկ էջի սահմանում մանրամասն ամփոփել՝ ինչ թեմաներ ենք ուսումնասիրել:
Մենք ուսումնասիրել ենք , Հայկական Լեռների /լեռնաշխթաների մասին, Դարերը գրել կարդալ, Մեր երևանի մասին ենք նախագիծ կատարել և Հայերի ծագումնաբանության մասին ենք կարդացել։ Ես այս թեմաները շատ եմ սիրելի։Մենք ուսումնասիրել ենք առասպելների մասին , լեգենդների։ Սովորել ենք թե ուրիշ երկներից մարդիկ ինչ պատկերացումներ են ունեցել աշխարհի ստեղծման մասին և արեգակի մասին։ Սովորել ենք տարբեր աստվածների մասին ։ Ուսումնասիրել ենք կրոնի մասին։Սովորել ենք ազգագրագետների, դրամագետների, հնագետների մասին։ Այս թեմաները բավականին հետաքրքիր էին։Մենք անցել ենք Համմուրապիի մասին և իր օրենցգրքի։ Սովորել ենք իր օրենքները։Կարդացել ենք և ուսումնասիրել ենք Միջագետքի մասին առասպելներ։Մենք ուսումնասիրել ենք Վանի թագավորությունը, որը նաև հայտնի է որպես Ուրարտու, հզոր պետություն էր, որը գոյություն ուներ մ.թ.ա. 9-6-րդ դարերում։ Այն գտնվում էր Հայկական լեռնաշխարհում՝ կենտրոնացած Վանա լճի շրջակայքում։ Վանի թագավորությունը հայտնի էր իր ամրոցներով, զարգացած ոռոգման համակարգերով և քարե արձանագրություններով, որոնք պահպանվել են մինչ այսօր։Մենք ապրիլ ամսվան անցել ենք Հունաստանի և Հին Հռոմի մասին։
Անցել ենք Հռոմեական մշակույթի և աստվածների մասին։
Ինչպես նաև Հունական և Հռոմեական քաղաքակրթությունների համեմատությունը։
Անցել ենք նոր բառեր , որոնք կապ ունեն այս երկու թեմաների հետ։
Անցել ենք նաև Հռոմի սոցիալական–քաղաքական կարգը
Հռոմեական կայսրության առաջացումն ու հզորացումը
Վաղ Հռոմը
Հռոմեական պետության վերելքը և այլն։
Անցել ենք Օլիմպիական աստավծների մասին նաև։
Ես պատմել եմ Արտեմիսի մասին։
Նաև անցել ենք Հռոմեական գլխավոր օլիմպիական աստվածների մասին։
Անցել ենք Հունական քաղաքակրթության ժառանգությունը, Հռոմեական քաղաքակրթությունը ։
Նայել ենք տեսանյութ Հին Հռոմի մասին և պատմել ենք այդ թեմայի մասին։
Անցանք Սոլոնի և նրա օրենքների մասին։
Անցանք Հռոմի և հունաստանի աշխարհական դիրքի մասին։
Քաղաքական համակարգ և կառավարման ձևի մասին նաև
Ես այս ամսում սովորեցի շատ հտաքրքիր բաներ Հռոմի և Հունաստանի մասին։
Գնահատիր ինքդ քեզ՝ հիմնավորելով:
Ես ինձ գնահատում եմ 8 ,քանի որ արել եմ բոլոր առաջադրանքները սեպտեմբերից սկսած , բայց ոչ բոլոր պատումներին եմ մասնակցել , մի փոքր պասիվ եմ եղել։
Գնահատում է ծնողը՝ հիմնավորելով:/
Գնահատում եմ ՝ 7 , քանի որ աշխատասեր է , բայց շատ ժամանակ չի ծաղսել վրեն։
Test 2
Test 3
Ֆիբոնաչի (Լեոնարդո Պիզանո)
Լեոնարդո Պիզանոն (մոտ 1170 – 1240-ից ոչ ուշ) միջնադարյան Եվրոպայի նշանավոր մաթեմատիկոս էր, առավել հայտնի որպես Ֆիբոնաչի։ Նրա անունը, ըստ վարկածներից մեկի, նշանակում է «Բոնաչիի որդի»։
Ֆիբոնաչին մաթեմատիկա է սովորել Ալժիրում, արաբ ուսուցիչների մոտ։ Նա շրջել է Եգիպտոսում, Սիրիայում, Սիցիլիայում և ուսումնասիրել է իսլամական, հին հույն ու հնդիկ մաթեմատիկոսների գործերը։
Նրա ամենահայտնի գործը Liber Abaci գիրքն է, որով Եվրոպայում ներկայացրեց թվային համակարգը։ XIX դարում Պիզայում նրա պատվին արձան տեղադրվեց։
Ֆիբոնաչիի թվեր
Ֆիբոնաչիի անունով անվանվել է թվային շարք, որտեղ յուրաքանչյուր թիվ հավասար է նախորդ երկու թվերի գումարին։ Շարքի սկիզբը՝
0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368, 75025, 121393, 196418, 317811, 514229, 832040, …
Այս հաջորդականությունը հայտնի էր դեռևս հին Հնդկաստանում, սակայն այն կոչվեց «Ֆիբոնաչիի թվեր»՝ նրա շնորհիվ, ով այդ մասին գրել էր իր Հաշվիչի գիրք (Liber Abaci) աշխատությունում։
126. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված հոմանիշներից մեկը (ամենահարմարը):
Մեկ էլ, թթի կարմիր շիրան պռոշներին, ներս ընկավ պու — ճուր տղան՝ շոգից կարմրած … (թշերով, այտերով):
Հյուրը քթի տակ բարի (հռհռում, քմծիծաղում, ծիծաղում, ժպտում) էր երեխայի շատախոսության վրա:
Աոաջ բերեցին նրա (ազնվատոհմ, վեհազգի, ցեղական, զտարյուն) նժույգը:
Լքված նավր կամաց-֊կամաց (սուզվում, իջնում, խորտակ- վում, ընկղմվում) էր:
Նրա բոլոր հույսերը (սուզվում, խորտակվում, ընկղմվում) էին:
128. Ո՞ր բառաշարքում կան արմատներ, որոնք միայնակ, որպես բառ, չեն գործածվում (չես հանդիպել). դրանք արտագրի´ր:
Օրինակ՝ խորազնին-֊զնին արմատր միայնակ, որպես բառ չի գործածվում, մեծասքանչ — սքանչ:
ա) Բառազույգ, մեղմալույս, անձրևաջուր, բառապաշար, այլաբնույթ, նավահանգիստ:
բ) Հետախույզ, զորասյուն, զբոսանավ, կենտրոնախույս, ճյուղակոտոր, հիասքանչ, փառամոլ:
129. Սխալ կամ ոչ տեղին գործածվոած բառերը գտի՛ր և ուղղիր՝ դրանց հոմանիշները գրելով:
Մի թարմ աշակերտ կա մեր դասարանում:
Մի նոր աշակերտ կա մեր դասարանում։
Հիվանդին լավ դիտիր, որ շուտ լավանա:
Հիվանդին լավ խնամիր , որ շուն լավանա։
Աղբյուրի աչքը քար Էին խցկել:
Աղբյուրի ելքը քար էին խցկել։
Տարվա ծայրին մի անակնկալ Էլ կար:
Տարվա ավարտին մի անակնկալ էլ կար։
Մատանու անիվը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու հանգստացավ:
Մատանու օղակը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու հանգստացավ։
130. Տրված հետևություններից ո՞րն Է (որո՞նք են) տեքստին համապատասխանում: Ընտրությունդ պատճաոաբանի´ր:
Մի տղա սենյակում թոչկոտում Էր: Ծունկը սեղանին դիպավ ու ցավեց: Տղան բարկացած ճչաց,
— Զզվելի´ սեղան:
Նույն օրը տղայի հայրը նրան խոստացել Էր հետաքրքիր նկարներով ամսագիր բերել, բայց մոոացհլ Էր: Ու տղան լաց եղավ: Հայրը բարկացած գոոաց.
— Զզվելի´ տղա:
Ոչ մեկը չնկատեց, թե սեղանն ինչքա՜ն գոհ Էր:
Հետևություն՝
1. Երբ անմեղ մարդուն մեղադրում, նեղացնում են, այդ մեղադրանքն ինչ-որ ձևով վերադառնում Է մեղադրողին:
2. Ամեն մարդ պիտի իր պարտականությունները կատարի՝ աոանց ուրիշներին նեղացնելու:
3. Մարդու բախտը որ չի բերում, բոլորը նրան նեղացնում են ու հետն Էլ հենց նրան են մեղադրում, եթե ինչ-որ բան այնպես չի լինում:
4. Եթե մարդ ինչ-որ մեկի հանդեպ իրեն մեղավոր Է զգում, նրա համար այդ մեկի արցունքները հանդուրժելը ավհլի դժվար Է:
5. Մարդը մարդու հհտ երբեմն իրի նման Է վարվում:
6. Մարդը իրերի հետ էլ պիտի զգույշ վարվի: Գուցե նրանք էլ են ցավ զգում անարդար վերաբերմունքից:
7. Կամակորությունը մարղու ամենավատ գծերից Է: Դրան դիմանալը շատ դժվար է:
131. Փակագծերում տրված բայերր գրի´ր պահանջված ձևով:
Ծարավ ագռավը թռավ կճուճի մոտ ջուր խմելու: Կտու ցը ջրին որ չհասավ, (փորձել) կճուճը թեքել: Բայց կճուճն ամուր կանգնել էր տեղում, ու ագռավը թեքել չկարողացավ: Նա մի քիչ (մտածել)ու մանր քարեր (լցնել) կճուճի մեջ: Ջուրը (բարձրանալ), (հասնել)կճուճի բերանին: Ու ագռավը հագեցրեց ծարավը:
Ծարավ ագռավը թռավ կճուճի մոտ ջուր խմելու: Կտու ցը ջրին որ չհասավ, փորձեց կճուճը թեքել: Բայց կճուճն ամուր կանգնել էր տեղում, ու ագռավը թեքել չկարողացավ: Նա մի քիչ մտածեց ու մանր քարեր լցրեց կճուճի մեջ: Ջուրը բարձրացավ , հասավ կճուճի բերանին: Ու ագռավը հագեցրեց ծարավը:
135. Տեքստը փոխի´ր՝ սկսելով այսպես. «Մի անգամ աչքերը բողոքում են …»:
Մի անգամ աչքերը բողոքեցին, որ իրենց դեմքի վրա բոլորից բարձր են, բայց ամեն մի քաղցր բան, ասենք մեղրը, բաժին է ընկնում ո´չ թե իրենց, այլ բերանին: Բայց երբ մարդր նրանց մեղր տվեց, աչքերը կսկծացին ու արցունքոտվեցին:
Մարդ մը անընդհատ կ’աղօթէր Աստուծոյ ու կը խնդրէր.
-Աստուա՜ծ, գոնէ անգամ մըն ալ ինծի՛ տուր, ի՞նչ կ՚ ըլլայ։ Տո՜ւր, որպէսզի
քիչ մըն ալ ես մարդավարի* ապրիմ։
Աստուծոյ հրեշտակներէն մէկուն խիղճը կը տանջէ։ Ան
կ’երթայ Բարձրեալին* քով ու կ’ըսէ.
-Տէ՜ր Աստուած, ոչ ոք խնդրանքով այդքան կ’աղօթէ Քեզի։ Մեղք է ան։
Անգամ մըն ալ այդ Մարդուն տուր։
-Ըսելիք չունիմ, կ’օգնեմ, կու տամ։ Բայց բազկաթոռին վրայ երկնցեր է ու
կ’ըսէ՝ տո՛ւր հա տո՛ւր։ Նման մէկուն ինչպէ՞ս տամ։ Անիրաւը գոնէ տեղէն
վեր ելլէր, գործ մը ընէր, ես ալ օգնէի՝ տայի…։
Թարգմանություն՝
Մի մարդ անհնդատ աղոթում էր Աստծուն և խնդրում էր․
-Աստված , գոնե մեկ անգամ էլ ինձ տուր, ինչ կլինի։ Տուր որպեսզի քիչ մնա ես էլ մարդավարի ապրեմ։ Աստվածի հրեշտակներից մեկի խիղճը տանջում է ։ Նա կգնա կբարձրանա իր մոտ ու իրեն կասի։
-Տեր Աստված , ոչ ոք խնդրանքով այդպես չի աղոթել։ Մեղք է նա։ Մի անգամ էլ այդ մարդուն տուր։
-Ասելիք չունեմ , կոգնեմ , կտամ։ Բայց բազկաթոռին վրա պառկած է ու ասում է՝ տո՛ւր հա, տո՛ւր։ Նման մեկին ինչպե՞ս տամ։ Անիրավը գոնե տեղից վեր կացներ, մի գործ աներ, ես էլ օգնել կտայի։
Սեպտեմբեր ամիս՝
Միկրոկանաչիներ
Նյութերի փոխակերպումը.Քիմիական և ֆիզիկական երևույթներ
Քայքայման և միացման ռեակցիաներ
Մարմին և նյութ:Քիմիական նյութերի տարածվածությունը բնության մեջ
Սեպտեմբերյան ֆլեշմոբ՝ մասնակցել եմ
Հոկտեմբեր ամիս՝
Այրում,Հրդեհի հանգցնելու միջոցներ.Վառելանյութ,Վառելանյութի տեսակներ
Օքսիդներ: Թթուներ: Հիմքեր: Աղեր:
Ամփոփիչ աշխատանք
Մեխանիկական շարժում,արագություն
Հոկտեմբերյան ֆլեշմոբ ՝մասնակցել եմ
Նոյեմբեր ամիս՝
Առանձգականության ուժ , ուժի չափումը:
Երկրի ձգողությունը:Ծանրության ուժ և մարմնի կշիռ:
Դեկտեմբեր ՝
Մեխանիկական աշխատանք, էներգիա
Քիմիական նյութերի ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա
Ավոգադրոյի օրենքը:Նյութի գազային վիճակը:
Հարաբերական մոլեկուլային զանգված: Հարաբերական մոլեկուլային զանգվածի հաշվումը:
Թթվածին հասկացողությունը ։Օքսիդներ և Հիմքեր։
Ամփոփիչ աշխատանք
Դեկտեմբերյան ֆլեշմոբ ՝ չեմ մասնակցել
Հունվար ամիս՝
Ջերմային հավասարակշռություն և ջերմաստիճան
Հունվարյան ֆլեշմոբ ՝ չեմ մասնակցել
Փետրվար ամիս՝
Ջերմային հավասարակշռություն և ջերմաստիճան
Ջերմային երևույթների բազմազանությունը:Փետրվարի 10-14.
Ջերմային էներգիայի աղբյուրները.Փետրվարի 17-21
Փետրվարյան ֆլեշմոբ ՝չեմ մասնակցել
Մարտ ամիս՝
Մարմինների էլեկտրականացում
Էլեկտրական հոսանք
Կայծակ
Հաստատուն մագնիսներԼույսի աղբյուրներ,լույսի ուղղագիծ տարածում:Արեգակի և լուսնի խավարումներ:
Լուսնի անդրադարձումը :Հայլիներ
Մարտյան ֆլեշմոբ – մասնակցել եմ
Ապրիլ ամիս՝
Աչք և տեսողություն։Տեսողության հիգենա։
Լույսը և գույնը բնության մեջ։Ծիածան.Ապրիլի 14-18
Բջիջ.Բջջի քիմիական բաղադրությունը.Բջջի կառուցվածքը.հյուսվածնքեր։
Ամփոփիչ գրավոր աշխատանք
Ապրիլյան ֆլեշմոբ ՝ չեմ մասնակցել
Մայիս ամիս՝
Սննդառություն և մարսողություն.Շնչառություն.Մայիսի 5-9
Բազմացում:Անսեռ բազմացում:Սեռական բազմացում:
Մայիսյան ֆլեշմոբ ՝ մասնակցել եմ